Nel festival del Film di Locarno un innovativo laboratorio di educazione ai media L’esperienza dei giovani è inevitabilmente in parte digitale: scambiano messaggi, creano e condividono immagini e video, navigano in rete. Come educare non solo a un uso consapevole, ma anche a trarre il meglio dalle tecnologie? One-frame movie è un laboratorio promosso dal … Continua la lettura di Educare all’immagine in un solo fotogramma →

Nuovi materiali didattici del Dipartimento formazione e apprendimento per l’educazione socio-emotiva Oltre alla formazione e alla ricerca, il Dipartimento formazione e apprendimento si propone in modo sempre più attivo nella produzione e diffusione di materiale didattico ed educativo. Il Gioco del Camaleonte, sviluppato da un gruppo di ricerca, promuove lo sviluppo delle competenze sociali ed … Continua la lettura di Camaleonte made in DFA →

15 ottobre 2014: il chiostro trasformato in uno spazio di giochi e parole  “Gioco, gioca, giochiamo…” è il tema della Notte del racconto 2014. Ecco che il chiostro si trasforma, e diventa dapprima un grande spazio per sperimentare giochi: quelli grandi di legno come Forza 4, quelli dei mimi e dei clown dove esercitare precisione, … Continua la lettura di Prima della notte del racconto →

Esperienze nel giardino della scuola  “Spalle rubate all’agricoltura!” O “meglio andare a zappare!”. Modi di dire che si sentono purtroppo solo per denigrare… Alcuni studenti del Dipartimento formazione e apprendimento hanno invece voluto iniziare proprio da lì: zappare, vangare, progettare la coltivazione, seminare, osservare le piantine e gli animaletti, e infine raccogliere i frutti di … Continua la lettura di I semi sono come i bambini →

Un convegno di studi sull’insegnamento dell’italiano nella scuola  Il 17 e 18 ottobre il Dipartimento formazione e apprendimento ha ospitato il convegno Quale didattica dell’italiano?, organizzato con l’Istituto di Studi Italiani dell’USI e il DECS. Oltre 120 tra insegnanti di italiano, formatori e ricercatori hanno raggiunto Locarno dalla Svizzera, dall’Italia e da Malta. Il convegno … Continua la lettura di Quale didattica dell’italiano? →

Intervista a Louise Lafortune Louise Lafortune è professore associato di scienze dell’educazione presso l’Université du Québec à Trois-Rivières. Dal 2002 al 2008 ha seguito in Québec una riforma dei piani di studio per certi versi simile a quella attualmente in atto in Svizzera. È consulente del DECS per l’implementazione del nuovo Piano di studio per … Continua la lettura di Armonizzazione e formazione per competenze: la via svizzera della riforma →

La preparazione del foglio informativo è un’occasione per raccogliere e ripercorrere fatti, realizzazioni ed eventi specifici. Temi che nel loro concretizzarsi tracciano e sintetizzano le sensibilità, le competenze, gli orientamenti e le attenzioni del Dipartimento formazione e apprendimento in un preciso periodo, in modo puntuale e ricorrente. L’armonizzazione dei piani di studio, l’insegnamento delle lingue … Continua la lettura di Editoriale →

E se le piste aperte da Vygotski fossero piene di feconde sorprese per studenti, docenti, formatori e ricercatori interessati al mondo della scuola? Che ha da dire uno psicologo russo di inizio Novecento sull’istituzione scolastica di oggi? Il lavoro di Vygotski, punto di riferimento di molta pedagogia contemporanea, ci riporta alla questione fondamentale: le condizioni … Continua la lettura di Pubblicazioni: Vygotski e la scuola →

Qual è lo stato dell’arte della didattica dell’italiano? Quali sono i problemi e le prospettive attuali dell’insegnamento dell’italiano, in particolare nella scuola media superiore? Questi i temi del convegno organizzato dal Gruppo di coordinamento per un Centro di didattica dell’Italiano di SUPSI, USI e IUFFP per i prossimi 17 e 18 ottobre 2014. Il convegno … Continua la lettura di Convegno: Quale didattica dell’italiano? →

In occasione del tricentenario della nascita di Jean-Jacques Rousseau, sei studiosi ticinesi hanno dato luogo a un dialogo con il suo pensiero, per capire meglio il nostro presente, le sue impasses e le ragioni dell’odierno disincanto dopo l’ubriacatura postmoderna. Sullo sfondo una domanda che non dovrebbe smettere di interrogarci: è davvero sfumato il sogno illuminista … Continua la lettura di Pubblicazioni: Rousseau, Semi ad usum praesentis →

In 3500 a spasso con la matematica per le strade di Locarno La matematica, nell’immaginario di molti, risulta una disciplina fredda, arida, distante, ideale, immutabile, impersonale, senza possibilità di interpretazione da parte del soggetto. Ma chi ha l’occasione di conoscere la matematica, scopre un mondo meraviglioso, affascinante, creativo, formativo, nel quale è possibile discutere, intepretare … Continua la lettura di Matematicando, la matematica in piazza →

Un’indagine Caratterizzata da sempre da dimensioni contestuali di instabilità, la professione docente sembra essere intrinsecamente portata allo stress. La ricerca condotta dal Centro innovazione e ricerca sui sistemi educativi (CIRSE) Lavorare a scuola. Condizioni di benessere per gli insegnanti, su mandato del DECS, ha come obiettivo di quantificare e descrivere il disagio e, al contempo, … Continua la lettura di Benessere a scuola →

Due progetti europei Il Dipartimento formazione e apprendimento ha avviato due nuove partnership europee sulla didattica dello sviluppo sostenibile, entrambe fondate sull’idea che la sostenibilità si ottenga lavorando sulla esperienza individuale quotidiana. Sustainable use of water: theory & practise intende progettare e sperimentare strategie didattiche e strumenti per l’educazione all’uso sostenibile e responsabile dell’acqua nelle … Continua la lettura di Sviluppo sostenibile →

Italiano e matematica a braccetto Chi l’ha detto che italiano e matematica non vanno d’accordo? Simone Fornara e Silvia Sbaragli hanno avviato una collaborazione volta a dimostrare che, contro luoghi comuni e prassi didattiche consolidate, le due discipline hanno più punti di contatto di quanto si possa a prima vista immaginare. La collaborazione si è … Continua la lettura di Italmatica →

Pubblicato i rapporto finale di valutazione della sperimentazione La sperimentazione dell’insegnamento di Storia delle religioni nella scuola media, che ha coinvolto sei sedi sull’arco di tre anni, è giunta al termine. Nel frattempo è stato pubblicato il rapporto finale di valutazione con il titolo Religioni, interculturalità ed etica nella scuola pubblica, redatto da Marcello Ostinelli … Continua la lettura di Storia delle religioni →

Lo Stage in contesti scolastici internazionali Lo Stage in contesti scolastici internazionali (SCSI) è un’offerta del Servizio mobilità del Dipartimento formazione e apprendimento e consiste nello svolgimento di una pratica professionale nell’ambito di un progetto di cooperazione internazionale, in collaborazione con alcune ONG della Federazione delle ONG della Svizzera italiana (FOSIT) e con il sostegno … Continua la lettura di Insegnare al sud →

Nuove formazioni per nuove esigenze La carenza di docenti nelle scuole elementari e in alcune discipline della scuola media ha interrogato il Dipartimento formazione e apprendimento che, insieme agli uffici del deCS, ha identificato diverse misure già per il 2014/15, senza generare costi aggiuntivi. Nella formazione Bachelor è stato esteso il numero di ammissioni da … Continua la lettura di Offerta formativa 2014/15 →

Nel numero scorso annunciavamo l’inizio della formazione parallela alla professione per l’insegnamento nelle scuole medie e la sua conferma per la formazione all’insegnamento nel medio superiore. L’iniziativa ha riscosso unanime consenso e raccolto l’adesione di tutti nel renderla immediatamente praticabile e sostenibile. Nuove sollecitazioni e nuove azioni continuano a caratterizzare il rapporto del Dipartimento formazione … Continua la lettura di Editoriale →

Intervista a Emanuele Berger L’entrata in vigore del concordato HarmoS si avvicina. Quali sono i cambiamenti principali per i docenti dei vari ordini scolastici? Vi sono due grandi innovazioni in HarmoS. Innanzitutto la continuità dei vari ordini scolastici, che inizieranno a tutti gli effetti con la scuola dell’infanzia. I piani di studio che si stanno … Continua la lettura di Nuovo Piano di studi e formazione dei docenti →

Vista la numerosa e calorosa partecipazione dei docenti di scuola dell’infanzia e elementare al convegno Leggere la matematica. La didattica della matematica come chiave di lettura delle situazioni d’aula che si è tenuto giovedì 27 giugno 2013 presso il Teatro di Locarno, abbiamo pensato di continuare a organizzare questi importanti momenti di incontro, realizzando una … Continua la lettura di Eventi: Matematicando →